“不(bù)積跬步，無以(yǐ)至千裏，不(bù)積小流，無以(yǐ)成江海”，業務九部持之(zhī)以(yǐ)恒開展每周讀書分享會活動，今天和(hé / huò)大(dà)家分享一(yī / yì ／yí)本九邊寫的(de)好書：《向上(shàng)生長》。
 

熵增定律
        熵增過程是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)自發的(de)由有序向無序發展的(de)過程，從某種角度來(lái)講，生命的(de)意義就(jiù)在(zài)于(yú)具有抵抗自身熵增的(de)能力。
        考高中、大(dà)學時(shí)努力學習的(de)過程，就(jiù)像爬山坡一(yī / yì ／yí)樣，艱辛而(ér)困難。而(ér)步入大(dà)學和(hé / huò)社會，大(dà)部分人(rén)适應了(le／liǎo)相對穩定沒有壓力的(de)生活狀态，依賴存留的(de)知識，停止了(le／liǎo)學習，這(zhè)時(shí)你就(jiù)像爐子(zǐ)裏的(de)火焰一(yī / yì ／yí)樣，慢慢熄滅。
        任何系統或者人(rén)都非常容易走上(shàng)這(zhè)條路。因爲(wéi / wèi)下坡路、自毀、“熵增”，都是(shì)自然的(de)趨勢。
        外部的(de)挑戰、新的(de)知識、新的(de)技能學習，都是(shì)系統或人(rén)的(de)“負熵增”，隻有那種有持續輸入的(de)系統或個(gè)人(rén)才有向上(shàng)生長的(de)更好的(de)路。對于(yú)成年人(rén)來(lái)說(shuō)。持續輸入的(de)信息就(jiù)是(shì)知識。

資源邊界
        1972年，一(yī / yì ／yí)些很厲害的(de)科學家發表了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)研究報告叫《增長的(de)極限》，它預言經濟增長不(bù)可能無限持續下去，因爲(wéi / wèi)石油等自然資源的(de)供給是(shì)有限的(de)，預測世界末日快來(lái)了(le／liǎo)，設計了(le／liǎo)“零增長”的(de)對策性方案，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)今後大(dà)家不(bù)發展了(le／liǎo)，防止資源耗盡。
        但是(shì)後來(lái)經濟依舊蓬勃發展，當年最頂尖的(de)科學家們不(bù)光設計了(le／liǎo)“零增長方案”，還創辦了(le／liǎo)“悲觀未來(lái)學派”。說(shuō)到(dào)底，他(tā)們犯了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)我們通常犯的(de)錯誤，就(jiù)是(shì)以(yǐ)“靜态眼光”在(zài)當時(shí)的(de)資源邊界以(yǐ)内思考問題。
        原始社會裏的(de)原始人(rén)對資源的(de)理解就(jiù)是(shì)樹上(shàng)的(de)果子(zǐ)、野地(dì / de)的(de)兔子(zǐ)等，他(tā)們對煤、石油、天然氣是(shì)沒有概念的(de)，到(dào)了(le／liǎo)工業社會也(yě)一(yī / yì ／yí)樣，對于(yú)核能原子(zǐ)能也(yě)需要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)個(gè)認知過程，在(zài)未被開發釋放出(chū)來(lái)，這(zhè)部分資源也(yě)是(shì)不(bù)存在(zài)的(de)，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)資源邊界還沒擴展到(dào)那裏。
        随着科技發展，健康保健意識不(bù)斷提高，人(rén)的(de)壽命會不(bù)斷延長，如果放棄了(le／liǎo)接受新理念、知識，将碎片化時(shí)間浪費在(zài)刷抖音等活動中，那麽人(rén)生就(jiù)會被困在(zài)狹隘的(de)資源邊界中。

分享感悟
        人(rén)生就(jiù)是(shì)“負熵增”和(hé / huò)不(bù)斷擴大(dà)資源邊界的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)過程， 積極的(de)心态，向上(shàng)生長的(de)追求，必将迎來(lái)精彩的(de)人(rén)生。